Скорость благородного оленя за 1 секунду

Главная > Документ

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Саша нарисовала красный тюльпан, Маша – жёлтый тюльпан, Катя – красную гвоздику, Валя – жёлтый нарцисс, Даша – синий колокольчик.

Три улитки находятся на дне колодца глубиной 30 метров. За день они поднимаются на 18 метром каждая, а потом спускаются: первая на 12 метром, вторая на 16 метров, третья на 17 метров и остаются там до следующего дня. Через сколько дней улитки смогут выбраться из колодца?

(18 + 6) – 12 = 12 (м)

(18 + 8) – 16 = 10 (м)

(18 + 10) – 16 = 12 (м)

(18 + 1) – 17 = 2 (м) (18 + 2) – 17 = 3 (м)

(18 + 9) – 17 = 10 (м)

(18 + 10) – 17 = 11 (м) (18 + 11) – 17 = 12 (м) 18 + 12 = 30 (м)

Первая улитка выберется через 3 дня, вторая через 7 дней, третья через 13 дней соответственно.

Возле школы растут шесть деревьев: сосна, берёза, липа, тополь, ель и клён. Какое из этих деревьев самое высокое и какое – самое низкое, если известно, что:

берёза ниже тополя;

липа выше клёна;

липа ниже берёзы;

сосна выше тополя.

Берёза ниже тополя, следовательно, тополь выше:

Сосна выше тополя, а липа ниже берёзы:

Липа выше клёна, следовательно, клён ниже, сосна ниже ели:

Ель самая высокая, клён самый низкий.

На поверхности пруда плавает одна кувшинка, которая постоянно делится и разрастается. Таким образом, каждый день площадь, которую занимают кувшинки, увеличивается в два раза. Через месяц покрытой оказывается вся поверхность пруда. За сколько времени покроется кувшинками вся поверхность пруда, если изначально на поверхности будут плавать две кувшинки?

Ответ: две кувшинки покроют озеро за месяц минус один день.

Три ученицы – Тополева, Берёзкина и Клёнова – посадили около школы три дерева; берёзку, тополь и клён. Причём ни одна из них не посадила то дерево, от которого произошла её фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не берёзку.

Читайте также:  Кошки в тюрьме

Представим решение такой задачи в виде таблицы.

Из условия задачи известно, что ни одна фамилия девочек не произошла от тех деревьев, которые они посадили. Следовательно, можно отметить, что:

Выбранный для просмотра документ В стране Ребусландии.doc

1

4

2

5

3

6

7

10

8

11

9

12

13

16

14

17

15

18

19

22

20

23

21

24

25

28

26

29

27

30

31

34

32

35

33

36

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

Рынок труда предъявляет определенные требования к выпускникам среднего профессионального образования: к уровню компетентности, мобильности и конкурентоспособности, то есть с точки зрения современных требований, важно не только дать знания, необходимо научить студентов самостоятельно добывать знания, чтобы пополнять их запас в течение всей жизни. Эти требования возможно реализовать при помощи использования технологий развивающего обучения.

Эти технологии заставляют действовать преподавателя по-другому, он выступает как организатор учебной деятельности студентов, управление процессом обучения осуществляет на основе диагностики, коррекции и контроля всех видов работы студентов. Преподаватель постоянно взаимодействует с каждым из студентов, помогает преодолевать возникающие затруднения в проявлении познавательной активности.

Современная система образования предоставляет педагогу возможность выбора среди множества инновационных методик ту, которая позволит по-новому взглянуть на привычные вещи, поможет вооружить обучающихся не только знаниями, но и умениями, развить познавательную самостоятельность учащихся. Новые федеральные государственные образовательные стандарты, отвечая требованиям времени, смещают акцент на формирование у студента личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание. Радикальные изменения происходят, в том числе, и в методах обучения (с объяснительного на деятельностный), и в изменении оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и метапредметных и личностных результатов). Поэтому наиболее эффективными будут те технологии, которые направлены на познание, коммуникативное, социальное и личностное развитие подростка. В новом образовательном стандарте акценты смещены с минимума содержания на требования к результату образования.

Основная проблема, связанная с изучением и введением нового стандарта, это освоение педагогами новых образовательных технологий. Такие технологии заложены и хорошо разработаны в системе развивающего обучения. Наибольшее распространение в настоящее время получают так называемые «нетрадиционные» уроки, как одна из форм развивающего обучения, где за основу берется развитие познавательного интереса.

Читайте также:  Спаривание курицы и петуха

Что следует понимать под понятием «нетрадиционный урок»? Нетрадиционный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нестандартную (неустановленную) структуру

Предлагаемое занятие «Знатоки информатики» относится к нетрадиционным формам технологий развивающего обучения, являясь уроком-соревновани- ем, в ходе которого участники и команды состязаются в ответах на теоретические вопросы, в решении практических задач по изученным темам, в аналитических выводах, графическом изображении информации, в построении логических схем устройств ПК.

Уроки данного типа — это тоже прием введения в учебные занятия по Информатике элементов игры. Они основаны, как правило, на групповой деятельности обучающихся, вследствие чего ценны как средство воспитания коллективизма, чувства личной ответственности перед товарищами по команде и перед общим делом: ведь никому не хочется в глазах друзей оказаться несостоятельным и подвести их своим незнанием или неумением. Уроки-соревнования бывают разными по содержанию, структуре, форме организации; разной может быть и их роль в учебном процессе.

Включив в арсенал активных методов обучения проведение урока-соревнования, можно использовать их для ознакомления с практическим применением изученного материала и развития творчества студентов.

Технология эффективных уроков, способствующих формированию необходимых компетенций у студентов, реализуется в ходе проведения урока – соревнования, методика проведения которого предлагается в данной разработке.

Эта форма проведения занятия по сравнению с традиционной позволяет поддерживать высокий уровень познавательного интереса и самостоятельную умственную активность студентов благодаря применению технических средств обучения, разнообразных видов самостоятельной работы, развивающему дидактическому материалу.

В ходе проведения мероприятия в игровой форм происходит понимание изучаемой темы (или пройденных тем) в подготовке специалиста информационного профиля, развитие языка дисциплины и специальности, аналитического мышления, практических навыков и умений, необходимых для вычислений, расчета в разных СС, обобщающих показателей и характеристик периферийных устройств ПК.

Предлагаемая методическая разработка рекомендуется для проведения уроков нетрадиционных форм обучения в группах студентов, обучающихся по специальности 09.02.01 « Компьютерные системы и комплексы ».

Перед соревнованием участники должны прослушать лекции по изучаемой фундаментальной теме « Архитектура компьютера ».

Накануне урока проводится подготовительный этап, который заключается в самостоятельном формировании студентами состава команд (по 4-5 человек), выборе лидеров, названий и девизов команд.

Читайте также:  Аквариумные растения плавающие в толще воды

Перед уроком необходимо оформить аудиторию: расставить столы, подготовить технические средства обучения.

Руководитель соревнования – преподаватель, который в начале урока знакомит с правилами игры и ходом занятия, которое включает 9этапов, раздает участникам рабочий материал, объявляет жюри. В его обязанности входит также контроль за временем, отведенным на каждый этап. Если никто из членов команд не знает ответа или решения, то его приводит команда соперников. При списывании и подсказках снимается определенное количество баллов.

В завершении урока подводятся итоги. Студенты (или команда) заполняют карту самооценки.

Любой творческий, вдумчивый, увлечённый работой преподаватель, проводит такие занятия

Творческие принципы нетрадиционных уроков задают общее направление педагогическому мастерству, ориентируют на конкретную деятельность обучения. Потому, если следовать данным принципам, то без сомнения можно добиться успеха в развитии универсальных учебных действий у обучающихся.

Вопрос по математике:

Скорость благородного оленя 55 км/ч. За 1 час благородный олень пробежит__________м
Помогите пожалуйста

Ответы и объяснения 2
Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

  • Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
  • Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
  • Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

  • Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
  • Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
  • Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
  • Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Математика.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Математика — наука о структурах, порядке и отношениях, исторически сложившаяся на основе операций подсчёта, измерения и описания формы объектов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *